吉林大学召开教师教学发展中心建设专家论证会-吉林大学新闻网

考试吧 2020-04-23

【消息来源:教务处】4月15日下午,吉林大学开会教师教学发展中心建设专家论证会。校长张希,校党委副书记、副校长王利锋,副校长赵国庆、蔡立东,校教学委员会、教务处、白求恩医学部涉及负责人参与会议。会议由王利锋主持人。

论证会上,教务处处处长兼教师教学发展中心主任王国强、白求恩医学部副学部长陈霞分别就学校教师教学发展中心、医学教育研究与教师发展中心建设工作展开了汇报。与会专家和领导就吉林大学教师教学发展中心和医学教育研究与技术发展中心建设提出意见和建议。

张希感激大家明确提出的意见和建议。他表示,学校出台政策之前,要经过广泛征询师生意见,专家论证,合法性审查、风险评估,民主决策,这是依法治校的要求。在广泛听取意见后,学校将进一步完善建设方案。张希指出,学生和教师是学校的主体,教师教学发展中心作为集培训、评估和服务于一体的专业化机构,旨在达成教师自身发展与提升教学质量的有机统一,以及立德为师与立德树人的有机统一。学校现在入职的教师都具备博士学位,这意味着他们不具备沦为优秀教师的基础。但是他们大多数都没有习过教育学和心理学,有博士学位并不意味着他们自然就不会沦为合格的教师。成立教师教学发展中心,对新教师进行系统培训,正是为了缩短他们成为合格教师的进程,并为新的老教师提供一个交流互动和终身自学的平台。一些资历深厚、教学经验丰富的教师教学效果很好,但也必须一个再自学的过程,特别是需要自学现代信息技术,让现代信息技术与教育教学更好地融合,非常丰富教学形式、提高教育教学质量。教师教学发展中心应以服务校内教师和学生居多,在形成具备吉大特色的教师教学能力培训体系基础上,也可考虑到对外获取培训服务,让吉大教师成长的经验惠及更多兄弟院校,造就和引导区域教学质量的提高。

张希特别强调,评价一个大学教师有三个方面内容,教学、科研和服务,教学是排在第一位的。一个大学如果科研做得不好,就不是研究型大学,但是如果教学失败了,那就称不上是大学。科研和教学应该更好地发挥相互促进起到。张希要求相关部门,进一步理顺关系,提高大学治理水平和能力;遵循教育发展规律,按照不利于教师的发展进步、有利于提高人才培养质量的拒绝,前进学校各项改革。


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